プレイセラピー教育コンピテンシー＆実践標準

プレイセラピー実践における知識とスキルの獲得の積極的な統合は、あらゆる年齢のクライアント、家族、地域社会、および本職に対する倫理的な業務において極めて重要です。プレイセラピーの実践には、個人としての資質と専門的な能力の双方を向上させる取り組みが求められます。個人の資質は、実践者の自己省察と専門的行動を支援し指導します。

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ドキュメント「プレイセラピー教育コンピテンシー＆実践標準」は、教育に基づく臨床コンピテンシーとプレイセラピーのベストプラクティス標準（最良実践基準）を区別しています。臨床コンピテンシーとは、大学のコースワークや承認されたトレーニング体験といった教育的経験によって証明され、プレイセラピーの実践を評価するために使用される測定可能な行動です。これらのコンピテンシーは、プレイセラピストの教育の指針となり、カリキュラムの開発を支援します。

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ベストプラクティス標準は、臨床環境内でのプレイセラピーのサービス提供のガイドとなり、ベンチマーク（指標）となります。IC-PTAの各会員は、これらのプレイセラピー標準を遵守するための方法論に同意し、確立する責任を負います。

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感謝の意：本ドキュメントは、英国プレイセラピスト協会（BAPT）およびオーストラレーシア・太平洋プレイセラピー協会（APPTA）の原文を改訂し、複数の国家プレイセラピー協会を代表するタスクフォースを通じてさらに洗練されたものです。IC-PTAは、原文の作成に尽力されたBAPTおよびAPPTAに心より感謝申し上げます。